Propagace STEM - matematika
Matematika v mateřské škole? Samozřejmě! Matematika je mnohem víc než jen učení se čísel a řešení počátečních problémů. Matematické základy porozumění lze ve školce skvěle podpořit. Děti se vždy zajímají o vzájemné vztahy. Každý den kladou spoustu otázek, které lze využít k rozvoji matematických dovedností. Vstupme tedy do vzrušujícího světa matematiky!
Matematické dovednosti, které lze získat již v raném věku:
- Porovnávání množství (větší/menší, více/méně/stejné množství)
- Znalost čísel (například znalost obrázků s čísly)
- Počítací dovednosti
- První aritmetické aplikace (s materiálem, například obracení dlaždic)
Rozpoznávání, vymýšlení a pokračování vzorců a struktur tvoří nezanedbatelný základ abstraktních, matematických struktur, které budou děti provázet po celou jejich školní kariéru. Čísla a tvary nejsou v žádném případě jen teoretické konstrukty, ale jsou také úzce propojeny s motorickými zkušenostmi.
Při práci s předškolními dětmi v mateřské škole je důležité, aby byly děti oslovovány komplexně celým tělem a všemi smysly, a i ti nejmenší mohli s našimi výrobky hravou formou "uchopit" své první základní matematické zkušenosti.
Šest základních stavebních kamenů pro matematické chápání v mateřské škole je následujících
- Uspořádání, třídění a klasifikace
- Počítání a čísla
- Počítání a číslaGrafické znázornění a statistika
- Vzorce, geometrie a symetrie
- Prostorové pojetí a orientace.
- Vážení, měření a porovnávání
Geometrické plošné tvary, jako jsou trojúhelníky, kruhy, obdélníky, čtverce nebo kosočtverce, a také tvary těles, jako jsou krychle, koule, jehlany a válce, jsou důležitou součástí dětského světa zkušeností. Skládáním obrazců nebo tříděním tvarů a těles a také stavěním věží a budov z různých těles mohou děti získat zkušenosti s geometrickými tvary.
Tyto zkušenosti poskytují přirozený přístup k matematice a tvoří základ pro základní pochopení matematiky. Děti najdou podněty k jejich procvičování v každodenním prostředí. Mohou například třídit stavební kostky podle barvy, tvaru nebo velikosti. Poté je mohou počítat, uspořádávat a porovnávat. Tento přirozený přístup lze posílit připraveným prostředím a učebními hračkami. Se správnou aplikací a podporou je to možné:
- Probuzené zájmy
- Předchozí zkušenosti se prohlubují
- Vyvozeny závěry
- Prozkoumány nové otázky
- Vytvořeny prognózy
Různé aspekty matematiky a matematického vzdělávání se lze naučit již v předškolním věku prostřednictvím hravého zapojení s využitím kreativního učení a výukových nástrojů. Patří sem společné aktivity, výukové hry, písničky, příběhy, cvičení na počítači a mnoho dalšího. Cílem je:
- vyzvat &; podpořit matematické myšlení prostřednictvím rozmanitých úloh
- probudit v dětech radost z matematiky &; posílit
- získat zkušenosti s matematickými strukturami &; vzorci.
Pro správné rozvíjení základních znalostí lze jako cíl použít následující na sebe navazující poznatky:
- Eigenschaftskategorien benennen, verstehen & zuordnen (Beispielsweise Größe, Form und Farbe)
- Raum-Lage-Orientierung und räumliches Vorstellungsvermögen trainieren
- Relationen beurteilen (größer - kleiner, mehr - weniger - gleich viel)<
- Rozumění pojmům, tvarům & strukturám geometrie
Prostorová orientace a prostorová představivost
Děti začínají vnímat sebe sama v prostoru již v kojeneckém věku. Rychle si vytvářejí představu o vztahu sebe sama k jiným předmětům, předmětů k sobě navzájem, například od stolu k židli. Rozvíjí se u nich také chápání prostoru a perspektivy. Rozvíjejí prostorové pojmy v souvislosti s předložkami: nad a pod, vedle, na atd. Tímto způsobem jde ruku v ruce matematický a jazykový rozvoj.
Stavění věží a budov umožňuje i těm nejmenším dětem získat cenné zkušenosti v oblasti geometrie a prostorového vnímání.