Videnskabelige fænomener til børnehaven

Børns begejstring for naturvidenskabelige fænomener

Læring i børnehave og dagpleje er en mulighed for at møde børns naturlige interesse for deres omgivelser og naturvidenskabelige fænomener med forklaringer fra en tidlig alder. Børn har en næsten umættelig tørst efter viden og viser stor begejstring for fænomener og eksperimenter.

Når børn eksperimenterer, lærer de at tænke over forskellige muligheder og dermed at løse problemer. Det træner deres logiske forståelse. Disse færdigheder er meget vigtige senere i folkeskolen og gymnasiet i forbindelse med naturvidenskabelige fag og matematiktimer.

Med de rigtige eksperimenter vil børn have stor glæde af videnskabelig forskning. Hvis du hjælper dem med at opbygge deres viden på et tidligt tidspunkt og på så mange områder som muligt, vil de også have lettere ved at lære senere. Viden og uddannelse kan også være med til at fremme en større selvtillid i forhold til at håndtere sit eget miljø. Især naturvidenskabelige fænomener, som børn konfronteres med hver dag, hjælper børn med at orientere sig i deres omgivelser, så snart disse fænomener er forstået.

Målet er at overføre velkendte fænomener til naturvidenskabelig uddannelse gennem lignende eksperimenter. Brug dem til at udvikle et solidt fundament for eksisterende og fremtidig viden. En række forbundne eksperimenter kan også udvides til et helt forskerens laboratorium. Især når det gælder natur og videnskab, er der et stort overlap med andre områder som f.eks. matematik, og tidlig eksponering for videnskabelige eksperimenter gør det lettere at komme i gang i skolen.

Science education i børnehaven

Uanset om det er i børnehaven eller vuggestuen: skab et mangfoldigt og tiltrækkende læringsmiljø! At implementere naturvidenskabelig uddannelse på en praktisk måde giver ikke kun børn mange indsigter i den verden, de vokser op i, men giver dem også mulighed for at opdage deres egne talenter og præferencer. Enkle eksperimenter kan gøre pleje og renlighed sjovt på en enkel måde. På samme måde kan man undgå overflødighed, når man introducerer STEM-fag. Brug f.eks. et plaskeæg til at forklare elasticitet, vedhæftning og den uelastiske påvirkning - børnene kan opleve effekten i aktion og også fornemme fænomenet taktilt på gummiægget. Reglen er: At gøre det mærkbart gør det lettere at forstå.

Brug videnskabelige fænomener til at opmuntre børn til at forske! Lad de små lave deres egne undersøgelser og puslespil. Det træner deres forståelse af sammenhænge og problemløsende tænkning. Uddannelse og anvendelse af det, man har lært, er vigtigt for udviklingen af videnskabelig tænkning. I enhver naturvidenskab er der mange fænomener, som kan vække små børns nysgerrighed og fascination og opmuntre dem til at stille spørgsmål og komme med antagelser. Motivation og interesse samt tillid til deres egne evner til at finde ud af tingene fremmes, og en første grundlæggende viden dannes.

Design passende oplevelsesrum og muligheder med TimeTex, så børn kan få en sådan grundlæggende viden!