L'encouragement MINT - les maths
Les maths au jardin d'enfants ? Mais bien sûr ! Les maths, c'est bien plus que d'apprendre des chiffres et de résoudre des premiers problèmes. La compréhension de base des mathématiques peut être merveilleusement encouragée dans le quotidien de la maternelle. Les enfants sont fondamentalement intéressés par les relations de cause à effet. Ils posent chaque jour de nombreuses questions qui permettent de développer leurs compétences en mathématiques. Alors : en route pour le monde passionnant des mathématiques !
Les compétences mathématiques peuvent être acquises dès le plus jeune âge :
- Comparaison de quantités (plus grand/plus petit, plus/moins/égal à beaucoup)
- Connaissance des nombres (par exemple connaissance des figures numériques)
- Compétences de comptage
- Premières applications de calcul (avec matériel, par exemple <plaquettes réversibles)
La reconnaissance, l'invention et la poursuite de modèles et de structures constituent les .strong>une base non négligeable pour les structures mathématiques abstraites qui accompagneront les enfants tout au long de leur parcours scolaire. Les chiffres et les formes ne sont pas seulement des constructions théoriques, mais sont aussi étroitement liés aux expériences motrices.
Pour le travail mathématique avec les enfants d'âge préscolaire au jardin d'enfants, il est important de s'adresser aux enfants de manière globale, avec tout leur corps et tous leurs sens, et les petits peuvent déjà "saisir" les premières expériences mathématiques de base en jouant avec nos produits.
Les 6 éléments de base pour la compréhension des mathématiques au jardin d'enfants sont :
- Trier, ordonner et classer
- Compter et les nombres
- .Représentations graphiques et statistiques
- Modèles, géométrie et symétrie
- Présentation de l'espace et orientation spatiale.
- Peser, mesurer et comparer
Les formes géométriques de surfaces telles que les triangles, les cercles, les rectangles, les carrés ou les losanges, ainsi que les formes de corps telles que le cube, la sphère, la pyramide et le cylindre sont également une partie importante du monde de l'expérience de l'enfant. En posant des modèles ou en triant des formes et des corps, ainsi qu'en construisant des tours et des bâtiments avec différents corps, les enfants peuvent faire l'expérience des formes géométriques.
Ces expériences permettent un accès naturel aux mathématiques et forment la base d'une compréhension mathématique de base. Les enfants trouvent des incitations à s'entraîner dans leur environnement quotidien. Ils peuvent par exemple trier des blocs de construction par couleur, forme ou taille. Ils peuvent ensuite les compter, les classer et les comparer. Cette approche naturelle peut être renforcée par un environnement et des jouets d'apprentissage préparés. Avec une utilisation et un soutien adéquats, on obtient ainsi :
- l'intérêt est éveillé
- les expériences antérieures sont approfondies
- .Tiré des conclusions
- Découvert de nouvelles questions
- Donné des prédictions
.Dès la période préscolaire, il est possible d'apprendre différents aspects des mathématiques et de la formation mathématique par une confrontation ludique au moyen d'outils d'apprentissage et outils d'enseignement créatifs. Cela comprend des activités communes, des jeux éducatifs, des chansons, des histoires, des exercices sur ordinateur et bien plus encore. L'objectif est:
- De solliciter & ; d'encourager la pensée mathématique par des tâches variées
- D'éveiller la joie des enfants pour les mathématiques & ; de renforcer
- D'acquérir des expériences avec des structures & ; des modèles mathématiques.
Pour développer correctement les connaissances de base, les connaissances suivantes, qui s'enchaînent, constituent un objectif :
- Nommer, comprendre & ; associer des catégories de propriétés (par exemple la taille, la forme et la couleur)
- Exercer l'orientation espace-position et la représentation spatiale
- Évaluer les relations (plus grand - plus petit, plus - moins - même quantité)
- Exercer l'orientation espace-position et la représentation spatiale./li>
- Exploitation de concepts, formes & ; structures de la géométrie
Orientation espace-position et capacité de représentation spatiale
Dès le plus jeune âge, les enfants commencent à se percevoir eux-mêmes dans l'espace. Ils développent rapidement une compréhension de la relation entre eux-mêmes et d'autres objets, entre des objets les uns par rapport aux autres, par exemple entre une table et une chaise. Ils développent également une compréhension de l'espace et de la perspective. Ils développent des notions de spatialité en relation avec les prépositions : au-dessus et au-dessous, à côté, sur, etc. Ainsi, l'éveil mathématique et linguistique vont de pair.
En construisant des tours et des bâtiments, les tout-petits font déjà de précieuses expériences dans le domaine de la géométrie et de la perception de l'espace.